在疫情防控常態(tài)化背景下，內(nèi)蒙古鴻德文理學院向全院教職工提出，要努力做好“線上教育模式”下的教學、學生管理、畢業(yè)生就業(yè)等工作，并于本學期初印發(fā)了《關(guān)于探索與深化“線上教育模式”的意見》文件。各系各部門根據(jù)學院要求和工作實際，不斷創(chuàng)新工作方式方法，加強“線上教育模式”內(nèi)涵式發(fā)展，將各項工作落實落細。

“新冠疫情對傳統(tǒng)課堂教學造成了很大影響，致使線上教學已經(jīng)成為傳統(tǒng)面授式教學之外的一種重要的教學模式，因此，提升線上教學質(zhì)量對高校來說至關(guān)重要。”教務處處長郝敏講到。在“線上教育模式”下，內(nèi)蒙古鴻德文理學院的教學工作是如何做的？郝敏處長做了一些總結(jié)。

1

調(diào)整教學內(nèi)容及方法

確保課堂教學質(zhì)量

教務處和各系(部)依據(jù)線上教學特點，及時調(diào)整和設(shè)計教學內(nèi)容，將部分不適合線上教學的內(nèi)容進行調(diào)整或更換，確保了教學目標的達成。如體育教研室將籃球、排球等課程調(diào)整為更適合線上教學的八段錦課程，效果較好。

此外，學院要求授課教師要不斷創(chuàng)新教學方法，通過在線直播、慕課、研討授課等教學形式的組合，注重對學生的啟發(fā)和引導，提高教學水平，達到與線下教學質(zhì)量等效的目標。

（學院召開線上教學工作會議）

2

調(diào)整教學管理形式

強化質(zhì)量監(jiān)控力度

依據(jù)《內(nèi)蒙古鴻德文理學院聽課管理規(guī)定》，在“線上教育模式”下，學院對院領(lǐng)導、系主任、教研室主任、專任教師及教學管理人員提出聽課要求，并且將聽課常態(tài)化。相關(guān)人員聽課后，及時向任課教師和所在系(部)反饋聽課情況，對改進教風和學風、加強教學管理、促進教師成長起到了積極作用。

同時，教務處將線上教學檢查常態(tài)化，實施“日查課”制度，教務處及各系(部)教學管理人員每日查課、匯總、上報，確保了日常教學平穩(wěn)有序。

為了激勵師生踴躍投入線上教學活動，提升線上教學質(zhì)量，教務處還開展了教師“最佳課件”和學生“最炫筆記”評比表彰活動。

（教務處巡課聽課截圖）

（學生出勤率報表）

（學院舉辦“最佳課件”“最炫筆記”評比活動）

3

研究考核方式改革

制訂多形式結(jié)合的考核方案

考核是檢驗教師教學效果和測試學生學習成果的重要手段。在“線上教育模式”下，學院對考核方式進行了研究和改革，制訂了多形式結(jié)合的考核方案。

學院通過召開教師座談會，積極探討考核方式改革，收集各教學單位關(guān)于課程考核方式改革意見，形成了“注重過程評價，采取多形式相結(jié)合的考核方式”的整體思路。各教學單位依據(jù)專業(yè)及課程特點制訂了有效的、符合線上教學特點的課程考核方案。

為了達到促進教學過程和考察學習效果的最終目的，學院制訂了線上課程考核指導線意見：文科類課程以主觀性、開放性試題為主，例如論述題、綜合題、分析題等。理科類課程以考核學生推導、演算、分析問題的過程為主，例如計算題、綜合分析題、課程設(shè)計等。藝術(shù)類課程以觀摩為主，可借鑒畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯的模式進行線上觀摩，評審教師和考生全程實時在線，現(xiàn)場考核，達到與線下考核同樣的效果。實踐類課程以考核學生實際操作能力的試題為主，可采用操作性或演示性考核內(nèi)容進行，也可采用理論部分的筆試與技能部分的操作性或演示性考核相結(jié)合的方式進行。

（畢業(yè)論文/設(shè)計“云”答辯現(xiàn)場）

4

采取有效保障措施

為線上教學提供有力條件

為了保障線上教學質(zhì)量，方便同學們居家學習，學院給學生免費郵寄了教材。教務處制定郵寄方案，各系統(tǒng)計學生收件地址，總務處及時聯(lián)系快遞公司，班主任認真核對學生信息，最大限度保證郵寄信息無誤。本學期郵寄的教材涉及非畢業(yè)班的10053名本專科生，共約460種、70000余冊，郵寄費由學院承擔。

為了改善線上教學網(wǎng)絡環(huán)境，學院與中國移動、聯(lián)通、電信聯(lián)系，為全院教師提供家庭寬帶提速服務，給個別缺電腦的教師協(xié)調(diào)解決居家上網(wǎng)課的問題。

為了助力學生在線學習不“掉”線，學院通過“包聯(lián)制”開展精準幫扶，幫助無寬帶、少流量、網(wǎng)絡不穩(wěn)的學生解決了線上學習的燃眉之急。各系還從經(jīng)濟資助、心理疏導、情感關(guān)懷等多方面，全方位給予學生關(guān)心關(guān)愛，引導學生樹立戰(zhàn)勝疫情的堅定信念，緩解了疫情帶給學生的學習困難和心理壓力。

5

開通線上教學系統(tǒng)

搭建教育信息化平臺

在“線上教育模式”下，學院積極搭建信息化教育教學平臺，開通“一平三端”智慧教學系統(tǒng)，打造承載“教學資源+教學數(shù)據(jù)+智能分析”的強大“云端大腦”。搭建了課前教師備課和學生預習、課中課堂教學和實踐操作、課后復習考核和教學評估等整個教學過程融會貫通的教育信息化平臺，實現(xiàn)了“線上+線下”教學全過程的數(shù)據(jù)采集、云端分析處理和及時結(jié)果反饋，構(gòu)建起“互聯(lián)網(wǎng)+”完整的教學運行體系。

（學院積極搭建信息化教育教學平臺）

編輯：于建偉