內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院

2018—2019學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院是2008年由國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)（教發(fā)函〔2008〕149號(hào)）設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院。建校以來(lái)，在“立校為公、執(zhí)教報(bào)國(guó)”辦學(xué)理念指引下，學(xué)院始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針和民族政策，以“建設(shè)平安校園”“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)”和“國(guó)際化辦學(xué)”為工作指導(dǎo)思想，著力培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，學(xué)院8屆本科畢業(yè)生就業(yè)率平均在96%以上，居自治區(qū)高校前列，贏得了良好的社會(huì)口碑，先后榮獲“全國(guó)先進(jìn)獨(dú)立學(xué)院”“中國(guó)民辦高等教育優(yōu)秀院校”等稱(chēng)號(hào)。

一、本科教育基本情況

（一）辦學(xué)定位

發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)有特色、高質(zhì)量的應(yīng)用型本科高校。

辦學(xué)類(lèi)型定位：應(yīng)用型。

辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，逐步發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展留學(xué)生教育。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位：以工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主，教育學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。

服務(wù)面向定位：立足內(nèi)蒙古，面向全國(guó)，重點(diǎn)為內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：讓學(xué)生既要有系統(tǒng)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，上崗就能上手。

（二）專(zhuān)業(yè)設(shè)置

學(xué)院依據(jù)人才培養(yǎng)定位與市場(chǎng)需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置，目前設(shè)7個(gè)系，24個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。7個(gè)系：人文系、外語(yǔ)系、工程管理系、財(cái)會(huì)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、影視藝術(shù)系、經(jīng)濟(jì)管理系；24個(gè)本科專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育、新聞學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理、公共事業(yè)管理、英語(yǔ)、工程管理、物業(yè)管理、土木工程、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣播電視編導(dǎo)、動(dòng)畫(huà)、攝影、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、保險(xiǎn)學(xué)、廣播電視學(xué)、繪畫(huà)。

（三）學(xué)生規(guī)模

學(xué)院截至2019年9月有全日制在校生11666人，其中全日制本科生11297人，全日制專(zhuān)科生337人，留學(xué)生32人，本科生占全日制在校生比例為96.84%。

（四）生源質(zhì)量

2019年，學(xué)院招生計(jì)劃為2850人，錄取2844人，報(bào)到注冊(cè)2775人，報(bào)到率97.57%。其中區(qū)內(nèi)錄取2660人（本科2485人、專(zhuān)科175人），區(qū)外錄取184人（本科165人、專(zhuān)科19人）；師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取695人，非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取2149人；男生657人，女生2187人，男女比例約1:3。

2019年錄取分?jǐn)?shù)線明顯高出往年，整體生源質(zhì)量良好。2019年度學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)文科考生最低 441分，最高483分；理科考生最低352分，最高426分；漢授美術(shù)類(lèi)考生最低分275分，最高分396人；漢授編導(dǎo)類(lèi)考生最低分380分，最高分435分。

二、師資隊(duì)伍與教學(xué)條件

（一）師資隊(duì)伍

學(xué)院堅(jiān)持“引進(jìn)、培養(yǎng)、穩(wěn)定”并重原則，采取積極措施，使師資總量增長(zhǎng)相對(duì)穩(wěn)定，質(zhì)量逐步提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，努力打造一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、潛心育人的師資隊(duì)伍，從而有力推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供人才保障。

1.師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)

學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)兼任老師741人。專(zhuān)任教師595人，其中教授68人，副教授118人，副高以上職稱(chēng)者占專(zhuān)任教師的31.26 %；具有博士學(xué)位7人，具有碩士學(xué)位317人，具有碩士研究生以上學(xué)歷者占54.45%。外聘教師146人，具有碩士以上學(xué)位106人，占比72.6%。按教育部規(guī)定的當(dāng)量折合后，學(xué)院生師比約17.56:1。學(xué)院本科生11297人，生師比16.9:1。

2.師資隊(duì)伍培養(yǎng)

按照學(xué)院師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定了師資培養(yǎng)計(jì)劃，以提高師資質(zhì)量。一是學(xué)歷提高計(jì)劃：每年選送1-2名優(yōu)秀教師到國(guó)外深造；鼓勵(lì)在職教師報(bào)考研究生，學(xué)院按所交學(xué)費(fèi)的50%予以報(bào)銷(xiāo)。二是重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃：選拔50名左右青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，其中，選拔10-15名專(zhuān)業(yè)帶頭人和15-25名骨干教師通過(guò)3-5年的重點(diǎn)培養(yǎng)，達(dá)到副教授水平。三是人才引進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃每年引進(jìn)20名左右具有中級(jí)以上職稱(chēng)人員、碩士研究生、留學(xué)回國(guó)人員及外籍教師來(lái)院工作。

此外，學(xué)院從德、能、勤、績(jī)四方面對(duì)教師進(jìn)行公開(kāi)、公正、公平的考核評(píng)價(jià)。具體到業(yè)績(jī)考核，教務(wù)處根據(jù)高校教師科研、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)職能具體設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，采取每年兩次在教學(xué)檢查中進(jìn)行學(xué)生民主測(cè)評(píng)和教學(xué)單位測(cè)評(píng)的方法，綜合分?jǐn)?shù)后進(jìn)行排名，考評(píng)結(jié)果與職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等直接掛鉤。教師的績(jī)效考核極大促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提升。

（二）經(jīng)費(fèi)投入

在科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)院按照“優(yōu)先保證教學(xué)運(yùn)行，逐年提高教學(xué)投入”的方針，把教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。本學(xué)年，學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)設(shè)備購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、圖書(shū)期刊資料購(gòu)置、信息化建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí)、教材建設(shè)、人才引進(jìn)、學(xué)術(shù)交流等方面，基本滿(mǎn)足了學(xué)院教學(xué)的需要。其中,教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入1559.78萬(wàn)元，生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出1530.25元。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)院按照教育部獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與本科人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校，辦學(xué)條件能夠充分滿(mǎn)足教學(xué)需求。2018年，學(xué)院占地104.93萬(wàn)平方米，建筑面積361919平方米，有教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及休閑場(chǎng)所；建有多個(gè)計(jì)算機(jī)房、多媒體教室、舞蹈室、鋼琴室、編輯實(shí)驗(yàn)室等，教學(xué)設(shè)施及利用情況良好。

學(xué)院教學(xué)行政用房面積共計(jì)17.96萬(wàn)平方米。為滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院開(kāi)辟大量的校外實(shí)習(xí)基地，建設(shè)情況良好，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐需求，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)課程能基本開(kāi)齊，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)院2018年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值620萬(wàn)元，總值達(dá)到5380萬(wàn)元，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值約為5095元。

2018年，學(xué)院圖書(shū)館總計(jì)藏書(shū)量為106萬(wàn)余冊(cè)，生均圖書(shū)102.9冊(cè)/生，重點(diǎn)考慮學(xué)院學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置，同時(shí)注重在校大學(xué)生興趣的廣泛性。2018年試用開(kāi)通軟件通、智課考研、四六級(jí)英語(yǔ)視頻、高教社考研、計(jì)算機(jī)等級(jí)視頻等網(wǎng)絡(luò)課程，圖書(shū)館開(kāi)放9個(gè)圖書(shū)借閱室，1個(gè)報(bào)刊閱覽室，共接待讀者12萬(wàn)人次（其中有效讀者3萬(wàn)人次）。同時(shí)，圖書(shū)館兼具特色化接待功能，校史館、中國(guó)歷史北緯40度震蕩弧館、馬蘇德館、珍藏館等已成為師生及兄弟院校了解學(xué)院的窗口，完成校級(jí)大中型接待30余次，并得到校內(nèi)外各屆來(lái)訪人士的好評(píng)。

三、教學(xué)建設(shè)與改革

（一）培養(yǎng)方案

學(xué)院實(shí)施2016年版人才培養(yǎng)方案。該版人才培養(yǎng)方案在繼續(xù)保持實(shí)踐課學(xué)分比例均不低于總學(xué)分的40%和選修課學(xué)分比例不低于總學(xué)分50%的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確指導(dǎo)思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹國(guó)家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

從實(shí)施情況來(lái)看，學(xué)院各專(zhuān)業(yè)認(rèn)真執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格設(shè)計(jì)教學(xué)，嚴(yán)格按照課程體系和教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，努力提升教學(xué)質(zhì)量,人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況較好，學(xué)生普遍比較滿(mǎn)意。

（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)

學(xué)院根據(jù)社會(huì)發(fā)展和對(duì)應(yīng)用型人才的需求，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)布局，對(duì)原有的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，合理確定了各專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，并強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加快發(fā)展社會(huì)急需的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。學(xué)院開(kāi)設(shè)有24個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋了管理學(xué)、教育學(xué)，文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)6大學(xué)科門(mén)類(lèi)。

學(xué)院注重加大對(duì)新設(shè)置專(zhuān)業(yè)的建設(shè)力度，以保證辦學(xué)質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，認(rèn)真研究專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)律，深入開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，積極開(kāi)展對(duì)具備辦學(xué)條件和符合學(xué)院發(fā)展定位的新專(zhuān)業(yè)的申報(bào)工作。根據(jù)學(xué)院發(fā)展實(shí)際，2018年新增電子商務(wù)和保險(xiǎn)學(xué)2個(gè)專(zhuān)業(yè)；2019年新增廣播電視學(xué)、繪畫(huà)2個(gè)專(zhuān)業(yè)。

學(xué)院不斷鞏固和擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)在區(qū)內(nèi)和同類(lèi)院校的影響，提高優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力，進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)、學(xué)前教育、旅游管理等特色專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的示范、帶動(dòng)作用。通過(guò)不斷建設(shè)，使這些專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)模式、師資力量、課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理等方面形成優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）課程建設(shè)

學(xué)院的教學(xué)工作緊抓專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，本學(xué)年以專(zhuān)業(yè)核心課建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)課程體系建設(shè)。學(xué)院根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予要求，將課程體系中居于核心位置、對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)有重大影響、富有專(zhuān)業(yè)特色的那部分課程確立為專(zhuān)業(yè)核心課程重點(diǎn)建設(shè)。各專(zhuān)業(yè)以學(xué)生今后的職業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)置課程及課程內(nèi)容，既提高了課程建設(shè)水平，又為學(xué)生今后職業(yè)生涯或創(chuàng)業(yè)做了準(zhǔn)備。

本學(xué)年，學(xué)院提出將教學(xué)大綱建設(shè)作為專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)院要求課程教學(xué)大綱應(yīng)當(dāng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為首要任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容不得存在任何政治性、思想性問(wèn)題。目前，全院24個(gè)本科專(zhuān)業(yè)正在建設(shè)的專(zhuān)業(yè)核心課程有248門(mén)，截至目前，已完成200門(mén)核心課程的教學(xué)大綱編寫(xiě)、論證和審核。

（四）教材建設(shè)

學(xué)院圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，制定了切實(shí)可行的教材選用和建設(shè)規(guī)劃。在教材選用方面，嚴(yán)格按照任課教師申請(qǐng)、開(kāi)課部門(mén)審核、教務(wù)處備案的程序進(jìn)行；在教材建設(shè)方面，學(xué)院鼓勵(lì)教師編寫(xiě)教材，并且將教材建設(shè)激勵(lì)政策納入學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法中。

本學(xué)年共選用教材731種，共計(jì)14.21萬(wàn)冊(cè)。優(yōu)先選用國(guó)家指定教材，其中國(guó)家級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃教材占90%以上，選用近五年出版的新教材占90%以上，保證了教材的質(zhì)量。2018年，學(xué)院教師參編和自編教材17本，均用于教學(xué)當(dāng)中。

（五）教學(xué)改革

1.加強(qiáng)并改進(jìn)思想政治課教學(xué)

本學(xué)年，學(xué)院緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”根本問(wèn)題，為強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化理論武裝，抓好思想引領(lǐng)，抓好教師隊(duì)伍，召開(kāi)加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)座談會(huì)，并制定《內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院思想政治理論課教師建設(shè)與培養(yǎng)方案》，聘任思想政治理論課教研室主任，出臺(tái)教師隊(duì)伍培養(yǎng)措施，有力推進(jìn)了學(xué)院思想政治理論課建設(shè)。同時(shí)，嚴(yán)格選用高等教育出版社出版的思想政治理論課教材，進(jìn)一步建立思想政治理論課程標(biāo)準(zhǔn)審核和教案評(píng)價(jià)制度，定期檢查教師教學(xué)教案，以推門(mén)聽(tīng)課的形式，檢查思想政治理論課教學(xué)。

2.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)改革

學(xué)院為優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，在充分考慮培養(yǎng)方案穩(wěn)定性和延續(xù)性的基礎(chǔ)上，積極探索，進(jìn)一步推進(jìn)了教學(xué)改革。

教學(xué)內(nèi)容的改革方面，以崗位對(duì)接為目標(biāo)，選定并重點(diǎn)講授有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的核心性、基礎(chǔ)性的課程知識(shí)，并及時(shí)增加新知識(shí)、新技能等新的教學(xué)內(nèi)容，做到“社會(huì)需要什么，學(xué)校就教什么”。

教學(xué)方法的改革方面，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本、以能力培養(yǎng)為基、以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)橐?，重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練等方法，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，把學(xué)生由“課堂被動(dòng)性接受”逐步引導(dǎo)為“全過(guò)程主動(dòng)性參與”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)、展”一體化。

考核方式的改革方面，實(shí)現(xiàn)考核方式的多元化，推行“模塊考核、過(guò)程考核、多樣考核”，變終結(jié)考核為過(guò)程考核；變一次考核為多次考核；變封閉考核為開(kāi)放考核；變學(xué)校考核為校企結(jié)合考核，將知識(shí)、能力、素質(zhì)考核融為一體，突出考查學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)美育教育，提高美育教育教學(xué)水平

學(xué)院積極開(kāi)展美育教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了美育工作小組，頒布了促進(jìn)美育教育工作的實(shí)施辦法，加大了美育工作資金投入力度，保障了學(xué)院美育教育工作的順利開(kāi)展。學(xué)院采取“公共課+專(zhuān)業(yè)課”“任選課+限選課”的方式完善美育課程體系，在開(kāi)設(shè)《巖畫(huà)藝術(shù)鑒賞》《古典詩(shī)詞欣賞》《中外聲樂(lè)作品賞析》《影視文學(xué)賞析》等公共選修課的基礎(chǔ)上，各系根據(jù)各自的專(zhuān)業(yè)特征開(kāi)設(shè)和完善了專(zhuān)業(yè)類(lèi)美育選修課，重視和加強(qiáng)藝術(shù)經(jīng)典教育。此外，學(xué)院鼓勵(lì)教師結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，創(chuàng)新學(xué)院美育教育教學(xué)模式，提高美育教育教學(xué)水平。

4.大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，加大合作共建力度

根據(jù)市場(chǎng)需求、專(zhuān)業(yè)對(duì)接、課程融合的特點(diǎn)，學(xué)院部分專(zhuān)業(yè)與校外用人單位共同制定培養(yǎng)方案、共建教師隊(duì)伍、共建課程、共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地、共同開(kāi)展教學(xué)研究、共同組織和實(shí)施人才培養(yǎng)等方面開(kāi)展全面深入的合作，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐課建設(shè)和勞動(dòng)教育

實(shí)踐課的學(xué)分比例達(dá)到總學(xué)分的40%以上，各專(zhuān)業(yè)深入調(diào)研新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，探索建立校內(nèi)與校外、集中與分散、教學(xué)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐等多種形式有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)課程體系。為培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中加入了生產(chǎn)勞動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)分為1學(xué)分。學(xué)生可以通過(guò)參加校內(nèi)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)等形式完成，累計(jì)勞動(dòng)時(shí)間滿(mǎn)1周（約40學(xué)時(shí)）獲得1學(xué)分。

（六）課堂教學(xué)

學(xué)院引導(dǎo)廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持把知識(shí)教育同價(jià)值觀教育、能力教育結(jié)合起來(lái)，把思想引導(dǎo)和價(jià)值塑造融入教學(xué)之中，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。學(xué)院要求授課教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程管理，努力改進(jìn)教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，要進(jìn)一步嚴(yán)格課堂紀(jì)律和教學(xué)要求。本學(xué)年在所有授課教師中，副高以上職稱(chēng)者占授課教師的比例達(dá)到30%以上。

學(xué)院積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，倡導(dǎo)教師采用討論式、探究式、案例教學(xué)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、實(shí)踐教學(xué)式等多種方式相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)方法，把課堂教學(xué)由教師單主體變?yōu)椤敖處?學(xué)生”雙主體，通過(guò)聽(tīng)課、查課、訪談、查詢(xún)教學(xué)管理文件和教學(xué)檔案、分析各系和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等形式，形成對(duì)課堂教學(xué)的總評(píng)價(jià)，教學(xué)效果得到了學(xué)生的一致好評(píng)。

在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)公共課、必修課和公共選修課的教學(xué)管理力度，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)分層次教學(xué)、體育選修課門(mén)類(lèi)、“兩課”教學(xué)等必修課給予重點(diǎn)關(guān)注和監(jiān)督，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋相關(guān)部門(mén)或任課教師解決。本學(xué)年開(kāi)設(shè)了課堂面授與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的35門(mén)公共選修課，全院選課達(dá)到25000多人次，滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選課需求。

在課程考核方面，學(xué)院針對(duì)課程的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，采用了開(kāi)卷、閉卷、機(jī)考等考核方式。將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的出勤情況、課堂討論、課堂提問(wèn)、課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等作為平時(shí)成績(jī)，按照平時(shí)成績(jī)×20%+期中考試成績(jī)×20%+期末成績(jī)×60%的計(jì)算方法，綜合評(píng)定最終成績(jī)。學(xué)院高度重視考風(fēng)、考紀(jì)工作，加強(qiáng)考試工作的指導(dǎo)與管理，專(zhuān)門(mén)成立了考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)安排、監(jiān)督、檢查學(xué)院考務(wù)工作。

（七）實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)行《本科人才培養(yǎng)方案》將實(shí)踐課比例確定為不低于總學(xué)分的40%。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括公共實(shí)踐課與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，其中公共實(shí)踐課包括計(jì)算機(jī)、體育、軍訓(xùn)等，共10學(xué)分，約占總學(xué)分的6—7%；專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課包括實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課，實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)（見(jiàn)）習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)答辯等，共20學(xué)分，約占總學(xué)分的12—14%；實(shí)訓(xùn)課包括實(shí)驗(yàn)課、技能訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，共30學(xué)分，約占總學(xué)分的17—21%。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院主動(dòng)與其他院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)及社會(huì)企業(yè)聯(lián)系，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的指導(dǎo)教師，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，拉近學(xué)生所學(xué)與未來(lái)崗位需要的距離。并采用建立校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地、利用寒暑假有計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力。

學(xué)院進(jìn)一步探索考核與評(píng)價(jià)方法的改革，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程采用具有可操作性的考核方法；對(duì)部分技能型課程采用觀摩考試、過(guò)程記錄等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)教學(xué)效果。本學(xué)年，學(xué)院繼續(xù)拓寬校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，在校內(nèi)建立了校園電視臺(tái)、校報(bào)、青年傳媒中心等30多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在校外與300余家企事業(yè)單位建立了實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)等功能于一體的校外實(shí)踐教學(xué)基地和綜合性“產(chǎn)學(xué)研用”基地，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)以及實(shí)習(xí)就業(yè)一體化。

（八）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

學(xué)院高度重視學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），出臺(tái)有《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作實(shí)施細(xì)則》《畢業(yè)論文作假行為處理實(shí)施細(xì)則》等文件規(guī)定，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題、開(kāi)題、過(guò)程指導(dǎo)、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定、作假行為處理、指導(dǎo)教師的資格審核等各環(huán)節(jié)的過(guò)程監(jiān)控與管理。特別是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文選題的范圍、難度、份量等加大指導(dǎo)力度。此外，學(xué)院加大論文查重力度，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

（九）國(guó)際合作教育

學(xué)院目前與8所韓國(guó)學(xué)校、5所巴基斯坦學(xué)校、4所非洲學(xué)校、2所英國(guó)學(xué)校建立了友好合作關(guān)系。學(xué)院從2012年始開(kāi)設(shè)韓語(yǔ)選修課，約有1000余名學(xué)生參加了韓語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有20余名畢業(yè)生赴韓學(xué)習(xí)，目前有部分學(xué)生正在咨詢(xún)和辦理赴國(guó)外學(xué)習(xí)深造的相關(guān)手續(xù)。學(xué)院自2010年招收來(lái)自多哥、科特迪瓦、加納、利比里亞、巴基斯坦等國(guó)家的留學(xué)生。近年，學(xué)院與巴基斯坦相關(guān)學(xué)校聯(lián)系頻繁，合作教育初見(jiàn)成效。目前與巴基斯坦阿奇森學(xué)院、巴基斯坦現(xiàn)代國(guó)立語(yǔ)言大學(xué)及NUML大學(xué)達(dá)成教師交換和學(xué)生交流項(xiàng)目的協(xié)議。自2016年9月開(kāi)始，學(xué)院先后共接受四批巴基斯坦政府資助的漢語(yǔ)言預(yù)科學(xué)生，2017年正式成為巴基斯坦政府與中國(guó)五所合作院校之一。

（十）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)院在完善現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作機(jī)制的基礎(chǔ)上，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，逐步形成了以創(chuàng)業(yè)課程為第一課堂，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)大賽為第二課堂的教育形式。學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)分管理，開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》《人才學(xué)》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《市場(chǎng)調(diào)研與策劃》等公共課程，配合“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“中國(guó)創(chuàng)翼”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

此外，利用各種平臺(tái)為學(xué)生做好國(guó)家及自治區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳和解讀，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等一站式服務(wù)。本學(xué)年，學(xué)院共有60人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，全部取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書(shū)（SYB），為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院與北京職航創(chuàng)業(yè)教育科技有限公司合作建成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供落實(shí)落地條件。目前，學(xué)院共有29個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過(guò)路演、選拔入駐基地。同時(shí)，學(xué)院積極參與自治區(qū)教育廳組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，力爭(zhēng)組建一批有活力、敢創(chuàng)新、精業(yè)務(wù)的專(zhuān)職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。

四、質(zhì)量保障體系

（一）人才培養(yǎng)中心地位

學(xué)院始終把培養(yǎng)高質(zhì)量的人才作為學(xué)院事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)和中心工作。學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，積極優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案和育人機(jī)制。強(qiáng)化以教學(xué)工作為核心，重視對(duì)教學(xué)全過(guò)程的管理，正確處理教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系，把教學(xué)工作列為重要議事日程。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部及教學(xué)單位負(fù)責(zé)人每周一召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，研究教育教學(xué)管理與改革問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（二）教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)院始終把提高本科教學(xué)質(zhì)量作為生存與發(fā)展的生命線，將過(guò)程管理與目標(biāo)管理有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)完善教學(xué)管理組織協(xié)調(diào)系統(tǒng)、院系兩級(jí)檢查系統(tǒng)、系內(nèi)教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)、師生雙向課堂教學(xué)效果反饋系統(tǒng)等四個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教學(xué)全過(guò)程、全方位進(jìn)行監(jiān)控，效果明顯，為提高教學(xué)質(zhì)量和穩(wěn)定教學(xué)秩序提供了保障。

近年來(lái)學(xué)院將采取有力措施，積極鼓勵(lì)支持教師學(xué)習(xí)深造，不斷提高學(xué)歷層次，不斷引進(jìn)高職稱(chēng)、高學(xué)歷教師充實(shí)到教學(xué)管理崗位，建立了一支職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡與學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)管理隊(duì)伍。通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)管理人員辦好人民滿(mǎn)意的大學(xué)的使命感和責(zé)任感。

（三）質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)院繼續(xù)實(shí)行教務(wù)處、各系分級(jí)實(shí)施教學(xué)管理工作，聘請(qǐng)有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的教師組成督導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)督教、督學(xué)、督管。每學(xué)期由教務(wù)處組織進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)等，如實(shí)反映授課教師的教學(xué)情況，并及時(shí)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，將結(jié)果反饋給各系及任課教師，以便教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，授課教師將教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)生學(xué)風(fēng)、教學(xué)設(shè)備狀況等反饋到學(xué)院相關(guān)部門(mén)，及時(shí)解決了教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)檢查制度，教務(wù)處協(xié)調(diào)各系對(duì)教師開(kāi)課情況進(jìn)行全面檢查，通過(guò)對(duì)教師的教學(xué)日歷、授課班級(jí)的教學(xué)日志、教務(wù)處每周一次的“查課”報(bào)表、不定期對(duì)教師的上課情況等進(jìn)行抽查，加強(qiáng)了對(duì)各系日常教學(xué)秩序的管理。

學(xué)院每學(xué)期都組織期中教學(xué)檢查。在教學(xué)檢查過(guò)程中，專(zhuān)門(mén)成立教授督導(dǎo)組，分成幾個(gè)小組，分別到各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。從教師備課、教案撰寫(xiě)、課堂教學(xué)安排、實(shí)踐教學(xué)、課后輔導(dǎo)等多個(gè)方面與年輕教師進(jìn)行交流指導(dǎo)；對(duì)各教學(xué)單位的人才培養(yǎng)方案到教學(xué)大綱進(jìn)行審查，并提出調(diào)整方案，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的作用。學(xué)院還建立了聽(tīng)課制度，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)各方面的調(diào)控和監(jiān)督，有效地保證了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（四）基本狀態(tài)分析利用

學(xué)院一直堅(jiān)持對(duì)教師采取學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)教三種方式相結(jié)合的方式。教務(wù)處每學(xué)期組織學(xué)生對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行了網(wǎng)上教師課堂教學(xué)水平評(píng)估。各系組織教師對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)督導(dǎo)對(duì)任課教師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。對(duì)于學(xué)院日常教學(xué)工作中的問(wèn)題，教務(wù)處及時(shí)與各部門(mén)溝通并加以解決，對(duì)于涉及全院性及教學(xué)基本運(yùn)行等問(wèn)題，教務(wù)處整理后提交院務(wù)會(huì)研究解決。對(duì)每位教師的評(píng)估結(jié)果，以口頭或書(shū)面、個(gè)別交換或公開(kāi)發(fā)布等形式反饋到教師本人，作為教師評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)審的重要依據(jù)，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用。

（五）質(zhì)量改進(jìn)

通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息狀態(tài)的分析，學(xué)院進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)管理，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，加大了對(duì)教學(xué)及管理人員的培訓(xùn)與培養(yǎng)，提升了教學(xué)和管理水平，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院在增加專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整師資隊(duì)伍的職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，學(xué)院逐步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加大對(duì)新增專(zhuān)業(yè)的建設(shè)力度。積極推動(dòng)品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工作。在課程建設(shè)方面，以專(zhuān)業(yè)核心課建設(shè)為重點(diǎn)加強(qiáng)課程體系建設(shè)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)課程資源供學(xué)生選修。在教材建設(shè)方面，除選用好教材外，鼓勵(lì)教師積極主編或參編國(guó)家規(guī)范教材。在授課能力方面，學(xué)院通過(guò)教學(xué)技能大賽，促進(jìn)教師提升業(yè)務(wù)能力和強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)施方面，學(xué)院組織相關(guān)部門(mén)定期檢查教學(xué)設(shè)施設(shè)備運(yùn)行情況，充分調(diào)研各系的教學(xué)設(shè)備需求量，對(duì)老舊損壞設(shè)備及時(shí)報(bào)修與維護(hù)提出研究和制定現(xiàn)代化的設(shè)備管理辦法，以最大程度地發(fā)揮設(shè)備利用率和提高設(shè)備保護(hù)率。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與“雙創(chuàng)”方面，學(xué)院不斷加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并采取專(zhuān)家講座或開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)成果

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度

學(xué)院通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，在每學(xué)期的期中教學(xué)檢查中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度進(jìn)行普查。了解學(xué)生對(duì)學(xué)院的課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理及對(duì)任課教師的滿(mǎn)意度情況。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，本學(xué)年，學(xué)生的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意率達(dá)到95%以上，表明學(xué)生對(duì)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量整體比較滿(mǎn)意。

（二）應(yīng)屆生畢業(yè)與學(xué)位授予情況

2019屆學(xué)生共計(jì)2314人，畢業(yè)2292人，畢業(yè)率為99.05%；畢業(yè)生中2261人獲得學(xué)位，學(xué)位授予率為97.71%。

（三）學(xué)生攻讀研究生情況

2019屆畢業(yè)生中有35人考取碩士研究生。其中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)6人；新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)3人；公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)5人；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)7人；工程管理專(zhuān)業(yè)2人；會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)2人；審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)2人；財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)4人；環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)1人；美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)1人；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)1人；廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)1人。其中，23人考入?yún)^(qū)內(nèi)高校，12人考入?yún)^(qū)外高校。

（四）畢業(yè)生就業(yè)情況

學(xué)院2019屆本科畢業(yè)生分布在英語(yǔ)、學(xué)前教育、新聞學(xué)、公共事業(yè)管理、旅游管理、工程管理、土木工程、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、攝影、動(dòng)畫(huà)等16個(gè)專(zhuān)業(yè)中。面對(duì)社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)院積極貫徹落實(shí)國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，繼續(xù)實(shí)施“學(xué)院為主導(dǎo)，以系為主體，分級(jí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)”的院系兩級(jí)就業(yè)工作體制，在穩(wěn)固提高就業(yè)數(shù)量的同時(shí)，著力提高就業(yè)質(zhì)量。

截止2019年8月31日，學(xué)院2019屆畢業(yè)生共2292人，初次派遣2158人，就業(yè)率為94.15%，其中簽訂就業(yè)協(xié)議1550份，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的71.83%；簽訂勞動(dòng)合同14份，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的0.65%；其它就業(yè)594人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的27.53%。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)8年位居區(qū)內(nèi)高校前列。

六、特色發(fā)展

（一）向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展效果初顯

自治區(qū)教育廳、發(fā)改委、財(cái)政廳于2016年底發(fā)布《關(guān)于公布普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校名單的通知》（內(nèi)教高函﹝2016﹞107號(hào)），學(xué)院被列入內(nèi)蒙古自治區(qū)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校。

學(xué)院自成為應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)以來(lái)，積極穩(wěn)妥地落實(shí)國(guó)家和自治區(qū)的相關(guān)政策，轉(zhuǎn)型工作順利進(jìn)展。一是以“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”為轉(zhuǎn)型工作指導(dǎo)思想，積極調(diào)整教育教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)院頂層設(shè)計(jì)和制度創(chuàng)新，使學(xué)院在轉(zhuǎn)型中謀發(fā)展、在轉(zhuǎn)型中謀提升；二是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)院合理確定各專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)布局，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加快發(fā)展社會(huì)急需的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)；三是創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，努力做到“社會(huì)需要什么，學(xué)校就教什么”，重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練等方法，培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

（二）國(guó)際化辦學(xué)特色顯著

學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)主要表現(xiàn)為教學(xué)形式國(guó)際化、師資隊(duì)伍國(guó)際化、校園文化國(guó)際化。在師資聘任方面，學(xué)院近年聘有英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、荷蘭等來(lái)自10多個(gè)國(guó)家的20多名外籍教師，成為學(xué)院教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)的有益補(bǔ)充；在留學(xué)生接收方面，學(xué)院自2010年招收留學(xué)生以來(lái)，先后接收了來(lái)自多哥、加納、科特迪瓦、利比里亞、巴基斯坦留學(xué)生150余名。學(xué)員目前留學(xué)生32人。自2016年9月開(kāi)始，學(xué)院先后接收四批巴基斯坦政府資助的61名漢語(yǔ)言預(yù)科學(xué)生，成為接收巴基斯坦政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目留學(xué)生的高校；在學(xué)生和師資輸出方面，學(xué)院先后有60余名畢業(yè)生和教師赴巴基斯坦、韓國(guó)、英國(guó)等國(guó)家留學(xué)和執(zhí)教。此外，學(xué)院與英國(guó)特蘭爾足球俱樂(lè)部簽署了《合作備忘錄》，合作開(kāi)展青少年足球培訓(xùn)和內(nèi)蒙古地區(qū)足球教練培訓(xùn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目受到內(nèi)蒙古自治區(qū)政府的高度重視。隨著學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)的逐步深化，學(xué)院的多元化文化氛圍正在形成。

（三）實(shí)踐教學(xué)突顯優(yōu)勢(shì)

學(xué)院注重各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。積極建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐園地的同時(shí)，大力開(kāi)拓校外實(shí)習(xí)基地。一方面，充分利用校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)園地和實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供全天候動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另一方面，積極利用校外的實(shí)習(xí)基地資源為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。既滿(mǎn)足了全院師生教學(xué)和實(shí)踐的需求，還為校外企業(yè)提供了人才支撐。

本學(xué)年，學(xué)院加大實(shí)踐課程教學(xué)改革力度，在課程設(shè)置和課程內(nèi)容上有選擇性地“嵌入”對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提升乃至就業(yè)有突出幫助作用的職業(yè)證書(shū)和技能證書(shū)的內(nèi)容。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”的教學(xué)模式，部分實(shí)踐類(lèi)課程在任課教師的帶領(lǐng)下，在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)走進(jìn)企業(yè)，采用集中式教學(xué)，由校內(nèi)教師和企業(yè)遴選制導(dǎo)師共同在一線完成，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色初現(xiàn)

學(xué)院提出“自主創(chuàng)業(yè)光榮、勞動(dòng)打工光榮、合法賺錢(qián)光榮”的口號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生利用周末和寒暑假積極參加社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。以各類(lèi)文體活動(dòng)為依托，開(kāi)展了“挑戰(zhàn)杯”“建筑設(shè)計(jì)大賽”“藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意競(jìng)賽。支持學(xué)生成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)”，并開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值宣傳，多次邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生或在校生做講座，發(fā)掘和樹(shù)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，用榜樣的力量激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，形成了良好的文化氛圍。

（五）科研工作與學(xué)術(shù)交流成績(jī)明顯

學(xué)院科研工作逐步步入正軌，每年的科研經(jīng)費(fèi)以100萬(wàn)元為基數(shù)逐年遞增。同時(shí)，學(xué)院還制訂了積極有效的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展科研工作，提升全院的科研水平。

學(xué)院繼續(xù)按照“頂天立地”的指導(dǎo)思想開(kāi)展科研工作。學(xué)院的中國(guó)北方巖畫(huà)研究所率先在內(nèi)蒙古高校開(kāi)設(shè)《巖畫(huà)藝術(shù)鑒賞》大學(xué)生公選課，目前累計(jì)已有4000余名本科生熱選此課。學(xué)院與當(dāng)?shù)匚牟┎块T(mén)配合，共同發(fā)現(xiàn)了紅山、恒山、大青山三處巖畫(huà)遺址群，受到國(guó)內(nèi)外巖畫(huà)專(zhuān)家的關(guān)注。學(xué)院在國(guó)內(nèi)率先發(fā)現(xiàn)研究中國(guó)“三皇”“蹴鞠”“火神”“初始文字”巖畫(huà)，并取得了階段性研究成果。學(xué)院發(fā)起并實(shí)施翻譯出版《世界巖畫(huà)名著叢書(shū)》計(jì)劃，目前部分著作正在翻譯出版階段。學(xué)院的巴基斯坦研究中心現(xiàn)已完成譯著二部，其中《首腦之間》已由世界知識(shí)出版社公開(kāi)出版發(fā)行。

為了提高教師的學(xué)術(shù)交流水平，學(xué)院自2013年起，每年開(kāi)展一次“學(xué)術(shù)交流活動(dòng)月”，截止目前共開(kāi)展講座200余場(chǎng)。本學(xué)年，第五屆學(xué)術(shù)交流月開(kāi)展講座45場(chǎng)，并將“學(xué)術(shù)活動(dòng)月”的講座文稿編輯成冊(cè)，由內(nèi)蒙人民出版社出版。本學(xué)年，有8人外出考察學(xué)習(xí)或參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從而拓展了教師的視野，提升教師的科研水平。

此外，學(xué)院還積極參與國(guó)際科研合作，學(xué)院連續(xù)6年派教師代表參加中巴經(jīng)濟(jì)走廊的相關(guān)國(guó)際論壇，并發(fā)表《地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)下的大博弈與一帶一路》《中國(guó)新大博弈》等論文十余篇。學(xué)院于2015年加入聯(lián)合國(guó)教科文組織世界巖畫(huà)組織，借助這個(gè)平臺(tái)，學(xué)院的巖畫(huà)研究走向國(guó)際舞臺(tái)，與德國(guó)、日本、秘魯、阿根廷、印度、澳大利亞、意大利、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)家?guī)r畫(huà)組織及巖畫(huà)考古研究所建立了友好的互動(dòng)關(guān)系。

七、需要解決的問(wèn)題

學(xué)院發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件逐步改善，內(nèi)涵建設(shè)不斷加強(qiáng)，近年來(lái)雖然取得了一些成績(jī)，但與其他普通本科高校相比，還存在許多不足與差距。學(xué)院將采取更加有力的措施，努力把學(xué)院教學(xué)工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）經(jīng)費(fèi)投入還需加大

學(xué)院目前仍處于初建時(shí)期，建設(shè)資金主要依靠自籌。辦學(xué)十余年來(lái)，學(xué)院?jiǎn)?dòng)校園建設(shè)六期工程，購(gòu)置大量教學(xué)設(shè)備，并不斷為教職工提高待遇，每年投入的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)數(shù)額巨大。學(xué)院要發(fā)展要壯大，就需要繼續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)力度，不斷改善辦學(xué)條件，這對(duì)于民辦性質(zhì)的高校來(lái)講仍存在較大壓力。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)

近年來(lái)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了一定進(jìn)展，但與學(xué)院的快速發(fā)展要求仍存在差距。專(zhuān)任教師隊(duì)伍與管理隊(duì)伍仍然缺乏，高層次、高水平、高職稱(chēng)的學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師及高級(jí)管理人才還偏少，部分教師的能力素質(zhì)的提高與教育教學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)存在一定差距。今后學(xué)院需繼續(xù)堅(jiān)持“引進(jìn)、培養(yǎng)、穩(wěn)定并重”的原則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步拓寬師資培養(yǎng)培訓(xùn)渠道，采取多種措施幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，完善激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化人才環(huán)境，促進(jìn)高層次師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍的整體水平。

（三）人才培養(yǎng)模式改革還需創(chuàng)新

學(xué)院始終把提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為中心工作，今后將一如既往地推進(jìn)教學(xué)改革，不斷優(yōu)化和調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出建設(shè)專(zhuān)業(yè)核心課程，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加大實(shí)踐課和選修課建設(shè)力度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善教學(xué)管理制度，真正實(shí)現(xiàn)以“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為目標(biāo)的內(nèi)涵式發(fā)展。

（四）一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)還需推進(jìn)

本學(xué)年，學(xué)院依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》（教高廳〔2019〕18號(hào)）要求，制定了《內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院一流本專(zhuān)科建設(shè)實(shí)施方案》，2019年擬建設(shè)7個(gè)院級(jí)一流專(zhuān)業(yè)。目前，在金牌課程建設(shè)、高水平教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及科教融合與產(chǎn)教融合等方面需要進(jìn)一步推進(jìn)。