晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 由教育部高等學(xué)校外國(guó)語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、華中師范大學(xué)和上海外國(guó)語大學(xué)聯(lián)合主辦，上海外語教育出版社承辦的第十二屆“全國(guó)英語專業(yè)院長(zhǎng)/系主任高級(jí)論壇”于2018年3月23日在武漢召開，論壇以豐富精彩的主旨報(bào)告和分論壇發(fā)言，詮釋了什么是真正的學(xué)者氣度、大家風(fēng)范。

    來自全國(guó)700多位外國(guó)語學(xué)院的院長(zhǎng)/系主任齊聚東湖江畔，共同探討新時(shí)代英語專業(yè)如何為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展建設(shè)。因外語系張主任和其他教研室主任有其它會(huì)議及工作安排，故派本人去武漢學(xué)習(xí)，見到了一大波實(shí)力派和偶像派外語界專家，現(xiàn)把所學(xué)與各位伙伴分享。

    開幕式上，教育部高等學(xué)校外國(guó)語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、北京外國(guó)語大學(xué)副校長(zhǎng)孫有中教授，華中師范大學(xué)黨委副書記駱軍教授，上海外國(guó)語大學(xué)校長(zhǎng)李巖松教授分別致辭。

    上午的主旨報(bào)告由上海外國(guó)語大學(xué)查明建教授和南京大學(xué)楊金才教授擔(dān)任主持。專家們圍繞“融合創(chuàng)新，博專并舉——新時(shí)代英語專業(yè)建設(shè)與服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略”的主題，從外語生活、核心素養(yǎng)、思辨訓(xùn)練、教學(xué)測(cè)評(píng)等方面展開研討，引發(fā)與會(huì)代表們深層次的思考，為大家打開新思路。

    北京語言大學(xué)李宇明教授以“樹立外語生活意識(shí)”為題進(jìn)行了報(bào)告發(fā)言，高屋建瓴，內(nèi)容詳實(shí)，例證豐富。李教授首先提出了外語生活的概念，即運(yùn)用外語、學(xué)習(xí)外語、研究外語的活動(dòng)。李教授認(rèn)為，要以“過好外語生活”為目標(biāo)來設(shè)計(jì)外語教育，推動(dòng)外語教育改革，以提升國(guó)家和個(gè)人的外語能力、構(gòu)建和諧的語言生活為指向，做好國(guó)家的外語規(guī)劃。

    上海外國(guó)語大學(xué)梅德明教授的報(bào)告題為“指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語課程建設(shè)”。報(bào)告依據(jù)教育部最近頒布的英語課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，基于以全球勝任力發(fā)展為評(píng)價(jià)指標(biāo)的人才培養(yǎng)國(guó)際趨勢(shì)，立足培養(yǎng)具有構(gòu)建人類命運(yùn)共同體所需勝任力的現(xiàn)實(shí)要求，解讀指向英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的育人取向與價(jià)值追求，回答英語學(xué)科在國(guó)民教育中培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的核心問題，探討了高校英語學(xué)科的育人功能和育人路徑。

    復(fù)旦大學(xué)曲衛(wèi)國(guó)教授提出：外語本科院校教學(xué)現(xiàn)在面臨最大的問題是如何體現(xiàn)本科專業(yè)教學(xué)與前本科、與非外語專業(yè)的區(qū)別。大學(xué)本科專業(yè)以系統(tǒng)知識(shí)為基本抓手，而外語學(xué)科由于歷史的原因目前還沒有形成自己的知識(shí)系統(tǒng)，我們的課程和非本科、非專業(yè)的差不多，即使有文學(xué)或語言學(xué)課的，大都是介紹性的，沒有按學(xué)科系統(tǒng)設(shè)置。當(dāng)務(wù)之急是按現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展思路確立和發(fā)展我們的知識(shí)體系，讓我們的教學(xué)與本科、專業(yè)相稱。不應(yīng)僅關(guān)注學(xué)科外的需求，無視學(xué)科本身的建設(shè)。

    上海外國(guó)語大學(xué)鄒申教授以英語專業(yè)四、八級(jí)考試為例，闡述了基于《國(guó)標(biāo)》的教學(xué)測(cè)評(píng)的相關(guān)問題。發(fā)言結(jié)合英語專業(yè)四、八級(jí)考試的設(shè)計(jì)原則和任務(wù)特征，探討如何利用測(cè)評(píng)手段檢測(cè)學(xué)生達(dá)到《國(guó)標(biāo)》所提出的英語語言綜合運(yùn)用能力和知識(shí)要求的程度，就如何在教學(xué)測(cè)評(píng)中有效地考查英語語言綜合運(yùn)用能力要求和知識(shí)要求的落實(shí)情況，如何在教學(xué)測(cè)評(píng)過程中做到能力要求和知識(shí)要求的有機(jī)結(jié)合等問題展開論述。在此基礎(chǔ)上，鄒教授對(duì)如何在教學(xué)測(cè)評(píng)中做到能力要求和知識(shí)要求并重提出了幾點(diǎn)建議。

    下午四場(chǎng)分論壇同樣精彩紛呈。與會(huì)代表們近距離地與學(xué)界“大咖”們對(duì)話，在互動(dòng)、交流中不斷碰撞出思想的火花。

    分論壇一的主題研討聚焦于英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的人文素質(zhì)及學(xué)科素養(yǎng)的提升。分論壇二的議題是“英語專業(yè)人才培養(yǎng)中中西文化的融通”；分論壇三的主題為“商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)中語言與商務(wù)能力的融合”；分論壇四圍繞“翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)如何助力中國(guó)與世界的融合”展開。

    由于對(duì)中西文化融通感興趣，本人在第二分論壇聆聽了外語界專家的講座， 其主要議題是“英語專業(yè)人才培養(yǎng)中中西文化的融通”，由南京大學(xué)楊金才教授主持。包括主持人在內(nèi)，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的周小進(jìn)副教授、西南大學(xué)的劉承宇教授、大連外國(guó)語大學(xué)的夏洋副教授、上海大學(xué)鄧志勇教授，分別從閱讀教學(xué)資源的選擇、閱讀類本科課程體系的構(gòu)建、以內(nèi)容為依托的閱讀課教學(xué)實(shí)踐等各維度對(duì)英語專業(yè)本科閱讀類的課程設(shè)置和教學(xué)改革，進(jìn)行了深入的思考、展望并提出了可行的建議。

    令人印象深刻的是西南大學(xué)的劉承宇教授介紹的該校一直采用的  “零課時(shí)閱讀”創(chuàng)新性教學(xué)方法，有效提高了專業(yè)過級(jí)率、發(fā)展了學(xué)生的思辨能力、實(shí)現(xiàn)了課程間的打通和融合，給了我很大的啟發(fā)。只有讓學(xué)生的閱讀范圍和數(shù)量顯著增長(zhǎng)，自主閱讀和研究學(xué)習(xí)能力才能有所提升。另外，閱讀類課程中必須增加中國(guó)文化元素，提高學(xué)生“講好中國(guó)故事”的能力。

    最后，上海外語教育出版社社長(zhǎng)兼總編輯孫玉編審在閉幕式上再次詮釋了融合創(chuàng)新的理念，指出新時(shí)代外語學(xué)科服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，外語學(xué)科與其他學(xué)科、與新技術(shù)高度融合的必要性和緊迫性。

    在萬物生長(zhǎng)的早春，于櫻花爛漫的江城，集一堂文質(zhì)彬彬的學(xué)者，享一場(chǎng)博專并舉的學(xué)術(shù)盛宴，這應(yīng)該是春天最好的打開方式吧。